Badanie Klimatu Szkoły / Pre-testy

Informacja o badaniu

Badanie przeprowadzamy w poszczególnych placówkach zostało w okresie maj-wrzesień 2024 r. z wykorzystaniem arkuszy ankiet badawczych. W badaniu biorą udział uczniowie i uczennice, nauczyciele, rodzice i opiekunowie, pracownicy niepedagogiczni oraz dyrekcja placówki.

Cel główny badania

Diagnoza wstępnej sytuacji wychowawczej oraz stanu zdrowia psychicznego młodzieży w placówce rozpoczynającej realizację Programu „Działaj, rozmawiaj!” w zakresie wolontariatu na rzecz wsparcia rówieśniczego w ochronie zdrowia psychicznego.

Cele szczegółowe

• Zbadanie klimatu szkoły w przełożeniu na zdrowie psychiczne uczniów i uczennic;
• Określenie stanu klimatu szkoły w momencie rozpoczęcia udziału w Programie (na potrzeby badania efektywności wdrożenia Programu);
• Identyfikacja korzystnych i niekorzystnych elementów klimatu szkoły z perspektywy różnych grup należących do społeczności szkolnej;
• Określenie poziomu współpracy wewnętrznej w szkole na rzecz zdrowia psychicznego uczniów i uczennic.

Metodologia badania

Aby dokładnie zrozumieć i ocenić sytuację w szkole na początku Programu „Działaj, rozmawiaj!”, Realizator badania – Fundacja „Instytut Edukacji Pozytywnej” – postanowił skorzystać z narzędzia diagnozy klimatu szkoły, opracowanego przez dr n. hum. Magdalenę Woynarowską-Sołdan – Zakład Zdrowia Publicznego, Wydział Nauk o Zdrowiu, Warszawski Uniwersytet Medyczny oraz prof. dr hab. n. med. Barbarę Woynarowską – Katedra Biomedycznych Podstaw Rozwoju i Seksuologii, Wydział Pedagogiczny, Uniwersytet Warszawski.

Badanie ma na celu ocenę percepcji klimatu psychospołecznego szkoły przez różne grupy społeczności szkolnej, w tym uczniów, nauczycieli, pracowników niepedagogicznych oraz rodziców. Wyniki pomagają w identyfikacji zarówno korzystnych, jak i niekorzystnych elementów klimatu szkolnego, co może być użyteczne w doskonaleniu szkoły oraz poprawie jakości pracy i samopoczucia społeczności szkolnej.

Badanie wykorzystuje zarówno metody jakościowe, jak i ilościowe. W zakresie metod jakościowych wymagane są odpowiedzi na pytania otwarte dotyczące sytuacji w szkole. Natomiast jeśli chodzi o metody jakościowe, obejmują one odpowiedzi na pytania zamknięte zawarte w ankietach, odpowiadając na pytania we wskazanej skali. 

Ważne w zakresie organizacji badań było zapewnienie anonimowości i dobrowolności uczestnikom – stąd wykorzystanie ankiet online, które pozwalają na maksymalną anonimowość. 

Całość procesu badawczego miała na celu uzyskanie pełnego obrazu klimatu społecznego na początku Programu w szkole z perspektywy różnych grup społeczności szkolnej, co może pomóc w identyfikacji problemów i wdrażaniu odpowiednich działań naprawczych, również dzięki aktywnościom podejmowanym w Programie.